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La Universidad "Proteccionista"

by. Juan Domingo Farnos (Investigador y Conferencista Internacional)

La transformación requiere un recorrido hacia grandes recompensas educativas para los estudiantes. Es preciso conocer cómo elaborar las experiencias de aprendizaje que se unen la tecnología con el plan de estudios es clave para la elaboración de las lecciones de la era digital. Como herramientas digitales se integran a la perfección con la práctica pedagógica , una nueva cultura del aula emerge. Se trata de una cultura centrada en el aprendizaje personalizado centrado en el estudiante y el alejamiento de las aulas tradicionales centrados en el profesor. El formato digital ha evolucionado a medida que la tecnología se ha infundido en estos componentes ...

          -Instrucción de todo el grupo
          -Práctica guiada
          -La práctica independiente

La enseñanza y el aprendizaje se están transformando medida que la tecnología se vuelve más accesible. Elaboración de un ambiente de aprendizaje que combina la pedagogía y la tecnología y que coloca a los estudiantes en el centro de aprendizaje. Efectivamente aprovechar la tecnología para construir un entorno personal de aprendizaje es posible mediante el aprovechamiento de estas herramientas de transformación cada día.

¿Qué sucederá? “La universidad perderá el monopolio de impartir el conocimiento”, afirma Lourdes Guardia, una de las autoras del estudio. Los estudiantes tendrán otras muchas opciones para su formación profesional que los campus convencionales. Empresas y otras entidades se volverán certificadoras e impartirán clases desde sus sedes, a sus propios trabajadores o a individuos ajenos a la compañía. Asimismo, la empresa también entrará cada vez más en los campus convencionales diseñando y evaluando los grados y másters en función de sus necesidades específicas de empleos (a cambio de dinero).

En el horizonte la UOC vislumbra más cambios: los alumnos podrán hacerse su currículo a medida, eligiendo diferentes conocimientos en función de sus deseos o necesidades. Los sistemas formativos no se regirán por asignaturas como lo hacen ahora (o créditos) sino que se evaluará la adquisición de competencias. Esta forma de evaluación ya se está introduciendo en las escuelas.

Desde el punto tecnológico, los cambios serán importantes. Francesc Santanach, coautor del estudio indica que las plataformas actuales que reproducen los sistemas presenciales (estructura de cursos, recursos didácticos, explicaciones del profesor) serán sustituidas por aplicaciones LMX (métodos de aprendizaje mediante la experiencia). Asimismo, las aplicaciones profesionales y educativas estarán agrupadas en repositorios similares a los actuales. Finalmente, los alumnos no se someterán a calendarios formales y esperarán contar con profesores on line las 24 horas al día.

El mundo académico, la universidad, se encuentra más cómodo en territorios de adquisición de conocimientos difusos, de ideas teóricas que si bien parecen de utilidad social y quizás lo sean, por supuesto, se encuentran alejadas de la misma por los límites que la propia institución establece como medida de autoproteccion.

El proteccionismo es el desarrollo de una política económica para proteger los productos del propio país, imponiendo limitaciones a la entrada de productos extranjeros, similares o iguales mediante la imposición de aranceles e impuestos a la importación, encareciendo así dicho producto de modo que no sea rentable.

La política que rige la expansión proteccionista ha conocido distintos periodos de auge y decadencia a lo largo de la historia. De forma general, en situaciones de economía de guerra o de autarquía, el proteccionismo se aplica de manera tajante. En situaciones de crisis económica, ciertos niveles de protección a los propios productos evita una caída fulminante de precios y el consiguiente descalabro de algún sector de la economía nacional.

Las barreras proteccionistas no son más que aquellas que implantan las naciones para salvaguardar sus productos, pero a su vez podrían desatar una gran polémica mundial si no se toman las decisiones más adecuadas. En busca de propuestas para superar la actual crisis financiera mundial, en marzo de 2009 el presidente ruso Dmitri Medvédevafirmó que las medidas proteccionistas deben ser provisionales, pues pueden provocar «cierre de mercados, erigir barreras y desencadenar guerras comerciales»

Un mundo que aislado se ha creído inmune a cualquier turbulencia real, la social, y con un ejército de defensores, las distintas corporaciones académicas, universitarias, que han proclamado no sólo sus bondades si no que rechazan cualquier intento de que se rompa este muro de la vergüenza, aludiendo ataques contra la sacrosanta pedagogía....

Son capaces de afirmar y sostener una cosa y a su vez la contraria, ponerse el vestido de la tecnología más actual y así vez decir que esta ataca a la pedagogía y por tanto a la academia.

Tiempos donde la verdadera universidad debe verse como una parte dentro de la sociedad desvestida de cualquier privilegio , o hacer esto o dejar paso a otros ya otras, así es el mundo y lo que quieren sus habitantes, las personas....

Juan Domingo Farnos

Designing a university for the new millennium: David Helfand at TEDxWest...

El Tamaño Si Importa: Microaprendizajes.

Juan Domingo Farnos (@Juandon)

Plantea un artículo interesante "El Tamaño Si Importa (Microaprendizajes)

Vuestros alumnos ya están llenos de información que se obtiene de conocimientos, experiencias y recuerdos. Si utilizáis el Microaprendizaje, éste debe respetar esa red de conocimiento existente con el fin de ser realmente atractiva. Si las lecciones son redundantes o condescendientes, van a ser ignorados, incluso si son rápidos y concisos. En su lugar, se trata de crear un itinerario de aprendizaje que sea único para cada alumno y su red de conocimiento personal. (PLE, PLN)

Aprendizajes

Un error importante que las organizaciones hacen a menudo con el microaprendizaje simplemente se encogen con los módulos existentes para adaptarse a un marco de tiempo más corto y pantalla más pequeña, es decir, rebajan las espectativas, quitan contenidos...pensando que si CORTAN, lo resistirán mejor, produciendose, como es evidente, el efecto contrario, por supuesto

En lugar de crear soluciones personalizadas para involucrar a sus alumnos, suponen que una pantalla más pequeña y más cortas lecciones serán suficientes para atraer a los usuarios. Sabemos que es fácil de asumir simplemente microaprendizaje que los "módulos de aprendizaje son más pequeños", y eso es fácil de demostrarlo realmente pensando en las piezas de Lego.

Cuando juegas con Legos se empiece con un montón de pequeños bloques. A medida que comienza su creación, se utiliza cada bloque para construir en la parte superior de la otra, y poco a poco terminar con una casa, nave del cohete, o lo que su última obra maestra podría ser.

El Microaprendizaje funciona porque tiene pequeñas piezas de información clave que se basa en el uno al otro de manera que el alumno desarrolla una base de habilidad o conocimiento a través del tiempo. Por esta razón, el método es que adapta constantemente su formación a las nuevas tecnologías. Usted puede cambiar fácilmente trozos de microaprendizaje y reemplazarlos con la información actual, sin tener que reemplazar toda la experiencia de aprendizaje.

El Microaprendizaje debe ser acerca de su su proceso de aprendizaje.

Si trabajamos con Mobile learning, e-learning vemos que el microaprendizaje, se puede realizar con mayor claridad ¿Y por qué no? Rápido, divertido, sustancial, y muy eficaz, pequeños bocados de información a menudo absorben más fácilmente que, lecciones largas y agotadoras. Pero sólo porque el aprendizaje se divide en mini lecciones no significa automáticamente que sea buena. Es un poco como ver una película: Un corto extranjero sin subtítulos se prolonga, mientras que una de dos horas, jugueteo acción-pack parece volar en el teatro.

Como resultado, el tamaño importa; pero también lo hace la calidad. El uso de estos consejos pueden ayudarle a crear microaprendizaje que es tan atractivo como es compacto. Además, si usted realmente quiere profundizar en los principios de microaprendizaje para su formación de los empleados, y ver un ejemplo de lo microaprendizaje .

Desnudarse hasta quedar sólo lo esencial

Por supuesto, la definición de e-learning significa la adquisición de información, habilidades y conocimiento a partir de un formulario en línea de la formación. Pero hay que ofrecer algo más que información: Es necesario ofrecer la información de sus estudiantes quieren y necesitan saber.

El microaprendizaje más eficaz es altamente contextual y personal para el alumno.

¿Por qué si una melodía que se aprende sólo puede coger un pequeño bocado de la información?

Piense en eso que todos miramos los videos sabrosos rápidas en Buzzfeed que muestran una comida de principio a fin en menos de 60 segundos. Estos videos son geniales porque están jugando en secreto a principios de micro-aprendizaje en el encubrimiento. Te dan la cantidad mínima de información que necesita, y una copia de seguridad del contenido con imágenes relevantes y atractivas que dan al espectador exactamente y sólo lo que necesitan para hacer la comida. Y la mejor parte es, que hacen todo esto en 60 segundos o menos, lo cual es por eso que muchos de nosotros vemos el video de principio a fin y ahora saben cómo hacer todo, desde ravioli de budín de pan de plátano.

Al ofrecer opciones personalizadas, las vías de aprendizaje, y en contexto la información, una persona puede agarrar lo que necesita y seguir su camino. Esto hace que el microaprendizaje sea a la vez eficaz y deseable, especialmente cuando se compra con eLearning

Nos interesa articularlo a la conferencia de Dolors Reig al respecto.

Disponible en: https://www.linkedin.com/pulse/el-tama%C3%B1o-si-importa-microparendizajes-juan-farnos

Paradigmas de la Educación

Según Verónica Vera: En el subtitulado de la disertación de Ken Robinson; él cita Benj describe a 3 tipos de personas en el mundo: los inamovibles, los movibles y los que se mueven"

Estas son palabras de Benjamin Franklin, recitadas por Ken Robinson en enero del presente año, al finalizar su exposición dada en uno de los eventos organizados por RSA, donde desarrolla algunas de las ideas que luego profundizaría en su charla de mayo en TED "Bring on the Learning Revolution". Learning Cognitive "tradujo" en un formato de animación Scribing, las principales ideas de la charla en RSA.